受疫情的影响，学校暂停线下教学，开启了将近一个月的线上授课。线上教学成为护理学院师生传送知识、交流情感的纽带。老师们结合课程特点和线上经验，积极调整教学方式和方法，一方面保证在“没有眼神交流”的情况下尽量将知识点讲透，还要辅以练习确保学生尽可能地掌握课程内容；另一方面，结合网课的特点合理有效设计PPT、互动环节、休息时间等，让网课更加有“现场感”，同时又让学生感受到老师的关心关爱，让网课更加有“温度”。

 随着福建疫情取得阶段性成效，线下复学的脚步越来越近。护理学院组织师生深入交流，共话教学经验和学习感悟。

（护理学院刘菲菲老师绘制）

 基础护理教研室龚海蓉：线上教学，原先一张张神采飞扬的青春面孔变成了冰冷无趣的电脑屏幕，我有时候会有一种不安的感觉，同学们有在认真听课吗？可当我看到大家在评论区里热情地和我互动，发布题目时积极地回答问题，我就特别安心，因为我知道屏幕的另一端虽然连接着一部部手机，但这些手机的背后是我亲爱的学生们，疫情阻挡不住学习的热情，更阻隔不了浓浓的师生情。

 基础护理教研室陆文婷：作为一名刚上讲台不久的老师，第一次线上教学还是挺紧张的，但同学们特别积极热情，让我渐渐地融入了空中课堂的氛围中。特别感谢教研室的老师们分享了很多经验，我慢慢地掌握了线上授课的技巧，从最初的按部就班到有一些花样，比如通过知识竞赛给大家奖励，课后和同学们一起交流，关心大家的生活、情绪、状态。教学相长，一个月的线上教学，我和我可爱的同学们携手共同成长。

 人文护理教研室蔡丽娇：线上教学因为不能师生面对面，对学生而言课堂比较沉闷的，所以课程内容一定要通俗易懂、生动有趣，课件画面丰富多彩，有动画，有视频才有吸引力，还要多和同学们互动，通过答题强化知识的吸收，提高教学效果。

 人文护理教研室黄丽：线上教学不仅对老师提出比较大的挑战，对学生而言也是如此。传统的教学方法的应用于线上会出现老师“一言堂”，学生容易分神，上课效果不佳。为了让学生集中注意力，老师在上课时要精简知识内容，突出重点，多设置互动环节，来增加课堂氛围，提高学生的学习积极性。

 内科护理教研室洪霞：为了更好地开展线上教学，我提前发布问卷了解学生情况与需求，正式直播前和同学们一起熟悉线上授课平台，了解学习要求。课堂上我时刻关注学生在留言板上的留言，通过课堂提问、连麦导读等方式，激发学生的学习主动性和积极性。课后我布置同学们撰写个人周课程笔记、制作小组导读ppt、拍摄操作视频等方式帮助同学们更好的巩固知识。在我和同学们的共同努力下，取得了良好的教学效果。

 内科护理教研室陈婷玉：开展线上教学这几年，从最初的迷茫到逐渐适应，无论是备课还是上课，都尽量从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，恨不得把自己知道的全部教给同学们；上课的时候既想完成教材内容又想拓展知识和引入案例，希望学生们面对“传统菜”能“吃出”新感觉、获得新体验。根据学生的反馈，我也尝试着给学生适当的“留白”，这样更有利于她们停下来吸收、深化。空中课堂，少了面对面的交流，一切似乎看不着摸不到，但我们需要尽力做到最好，多做一点，让阻碍少一点。

 外科护理教研室范飞：虽然是个老教师了，但线上上课与线下上课有播授课的时候语速可以稍慢一点，同学们听着不会觉得费劲，容易理解；经常提问，让同学们觉都能感觉到老师的关注，不易走神；课后让同学将笔记拍照上传并且及时表扬，同时充分使用人卫版的题库，帮助同学们更好地巩固知识，提高学习效果。

 助产教研室黄碧珊：在新冠疫情期间，为了学生的健康着想实行线上授课是十分科学的方法，但是线上授课不像线下，老师看不到每一个同学的学习状态。为此课堂上我加强互动，用课堂答题等方式来吸引同学的注意力，课后也积极通过习题小测来考察同学们对知识的掌握程度。同学们的认真让我特别感动，也让我更加用心地投入到教学中去。希望疫情早日结束，让我们早点面对面上课。

 社区护理教研室连剑娟：几轮的线上教学下来，我也总结出了一套自己的教学方法：课前利用思维导图和集体答题引导学生复习知识；课中增加视频及知识抢答吸引学生的注意力，并对回答又快又好的同学给予加分，激发同学们的积极性，课中讲授用对比记忆帮助学生将新旧知识融会贯通；课后让学生完成章节知识测试，巩固所学的知识。我最大的体会是，一定要善用表扬，它最能培养自信心，激发成就感。

 老年保健与管理教研室龚仁艳：疫情期间开展线上教学，对于教师、学生来说既是一种挑战，也是一种成长，尤其涉及实训内容，在没有实训室、实训设备等硬条件下，我结合视频等方式详细讲解实训步骤，同学们在宿舍利用身边物品完成实训演练、拍摄实训视频、制作实训报告等，通过评改实训视频、实训报告，提升实训技能和学习积极性。感谢同学们这段时间对老师线上教学的支持！

 婴幼儿托育服务与管理教研室林旭星：线上上课，师生无法面对面交流，于是我打开摄像头，让同学们既能听到老师的声音，又能看到老师的表情和眼神，还能看到老师亲自进行操作的示范，仿佛老师就在他们的身边，拉近了师生的距离。虽然客观条件很有限，但同学们都用智慧和努力，练习操作、拍摄视频，大家都棒棒哒！

                       （护理学院教师开展线上教学）

 每个屏幕背后的艰辛与努力，每个屏幕前的孩子都报以支持与感恩。虽然偶尔存在网络不稳定、同一空间多人一起上网课等情况，但同学们依然保有对学习的热情，克服种种困难，用心感受线上教学的别样精彩。

  20护理301班郑婵瑶：我认为线上教学考验更多的是同学的自觉性，与在教室相比，同学们会有更多的积极性以及安排学习的时间。老师是很辛苦的，因为他们需要搜集资料，录制视频、直播等需要花费大量的时间与精力。有些年纪大的老师，对网络教学这一新事物可能一时难以适应，摸索使用新的社交软件也是很不容易。而作为年轻的学生，我们要更懂得利用这些线上资源，完成自己的学习任务。最后，非常感谢老师这段时间的教导，你们辛苦了！希望我们可以早日战胜疫情，回归线下教学，观赏明湖，漫步在撒满阳光的操场，看天上云卷云舒。

  20护理305班林紫钐：突如其来的疫情打乱了我们的正常生活，改变了正常的教学模式，我们由面对面的交流互动变成了隔屏传递信息，这种“线上教学”给我们也带来了不小的挑战。通过几周的线上学习，我发现线上教学和传统教学还是有一点不同。由于没有课本的缘故，大大增加了我们的笔记内容。很多时候都是下课以后再回头来补充笔记。线上课程最缺乏线下教学的课堂氛围，没有了老师和同学监督，专心致志地进行网课学习也是有难度的。当然，在课堂上也有温暖人心的瞬间，老师在每次下课之前都会跟我们说下课了之后快去吃饭，记得戴好口罩，注意防疫，多多复习课程等。我相信经过大家共同的努力，此次战“疫”一定能够胜利收官！

  20护理309班邓显兰：因为疫情，我们不能去教室上课，但是，我们没有因此停下学习的脚步。在宿舍上了为期四周的网课，线上学习十分有趣，新颖的上课形式、精彩的课堂瞬间，无不吸引着我们。老师通过直播的方式，给我们传授知识。所有的课任老师都很认真教我们，同时很关心我们的生活，下课提醒我们要吃饭！虽然线上学习十分便捷，不用出门就可以获取知识。但同时，线上学习也考验我们的自觉性和耐心。没有老师面授时的监督，没有和同学们一起学习讨论的氛围，让一些同学发出了“想回归教室”的心声。我们一起努力、一起静待花开！

  21护理311班郑佳瑜：对每一个学生来说，大家都想坐在教室里，跟同学们一起学习，一起努力。但是由于福建疫情的爆发，我们根据学校的安排，在宿舍进行网络学习，网课对于我们大学生而言，已经再熟悉不过了。为了保证学习质量，老师们倾囊相授，每天督促我们签到、签退，课堂里的互动等每一处小细节，都体现着老师对我们的良苦用心。作为学生的我们更应该认真配合，努力学习。

（护理学院学生线上上课）

     人间最美四月天，我们已整装再出发，全力以“复”，静待花开！